唐雪陽(yáng)

安科瑞電氣股份有限公司 上海嘉定  201801

走進(jìn)許多高校的教學(xué)樓，一個(gè)常見(jiàn)場(chǎng)景是：窗外烈日當(dāng)空，教室內(nèi)空調(diào)開(kāi)到18℃，學(xué)生穿著外套上課；另一間教室空無(wú)一人，空調(diào)卻呼呼吹了一整夜。而到了寒假，整棟樓的多聯(lián)機(jī)系統(tǒng)依然在待機(jī)耗電——沒(méi)有人說(shuō)得清，這些設(shè)備到底用了多少電，又有多少是白白浪費(fèi)的。

數(shù)據(jù)顯示，高校空調(diào)能耗占建筑總能耗的40%以上，是名副其實(shí)的“能耗大戶(hù)”。但與之對(duì)應(yīng)的管理手段，卻長(zhǎng)期停留在“人工巡檢、憑經(jīng)驗(yàn)開(kāi)關(guān)、能耗說(shuō)不清”的粗放階段。《綠色低碳發(fā)展國(guó)民教育體系建設(shè)實(shí)施方案》已明確要求推動(dòng)空調(diào)等用能系統(tǒng)智能化管控，《綠色校園評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》也將空調(diào)管控水平納入考核。政策方向清晰，落地需要一套可量化、可執(zhí)行的技術(shù)手段。

粗放管理的三個(gè)“說(shuō)不清”

過(guò)去，高校空調(diào)管理普遍面臨三個(gè)困惑：設(shè)備狀態(tài)說(shuō)不清——哪些開(kāi)著、哪些關(guān)了、溫度設(shè)定多少，無(wú)從知曉；用電去向說(shuō)不清——每臺(tái)空調(diào)每月耗電多少，沒(méi)有分項(xiàng)計(jì)量，電費(fèi)賬單只能“打包”看；開(kāi)關(guān)時(shí)機(jī)說(shuō)不清——什么時(shí)候該開(kāi)、什么時(shí)候該關(guān)，依賴(lài)人工經(jīng)驗(yàn)，缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。

這些“說(shuō)不清”疊加在一起，直接反映在電費(fèi)單上。更現(xiàn)實(shí)的是，后勤人員數(shù)量有限，逐棟逐間巡查既不現(xiàn)實(shí)，也難以持續(xù)。

分體空調(diào)：不換線、不改路，低成本邁入智能管控

分體式空調(diào)在高校存量建筑中占比*高，但改造難度大、布線成本高，一直是智能管控的難點(diǎn)。安科瑞的方案采用86盒空調(diào)控制器，原位替換原有電源面板，通過(guò)紅外發(fā)射模擬遙控器指令，無(wú)需重新布線或改動(dòng)線路。上行支持LORA、LORAWAN、RS485等多種通信方式，可根據(jù)校園實(shí)際網(wǎng)絡(luò)條件靈活選擇。

安裝完成后，管理人員可在平臺(tái)實(shí)時(shí)查看每臺(tái)空調(diào)的運(yùn)行狀態(tài)、設(shè)定溫度、環(huán)境溫度以及電壓、電流、功率等用電數(shù)據(jù)。電腦或手機(jī)端即可遠(yuǎn)程控制開(kāi)關(guān)機(jī)、調(diào)溫、切換模式，并可按照課程表設(shè)定定時(shí)策略——上課前提前開(kāi)啟，下課后自動(dòng)關(guān)閉，夜間統(tǒng)一斷電，避免無(wú)人空轉(zhuǎn)。

多聯(lián)機(jī)空調(diào)：群組調(diào)度，讓整棟樓的空調(diào)“聽(tīng)指揮”

多聯(lián)機(jī)系統(tǒng)雖然已具備一定自動(dòng)化水平，但多數(shù)高校仍停留在本地遙控器操作階段，缺乏統(tǒng)一的遠(yuǎn)程管控手段。安科瑞通過(guò)專(zhuān)用控制器對(duì)接室外機(jī)，經(jīng)Anet網(wǎng)關(guān)上傳至平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)對(duì)整棟樓乃至整個(gè)校區(qū)多聯(lián)機(jī)系統(tǒng)的集中管控。

平臺(tái)支持按樓棟、樓層、區(qū)域批量下發(fā)指令——一鍵開(kāi)關(guān)機(jī)、溫度鎖定、模式切換，均可遠(yuǎn)程完成。基于“溫度+時(shí)段”的自動(dòng)控制策略，上課前系統(tǒng)自動(dòng)預(yù)冷或預(yù)熱，下課后自動(dòng)關(guān)停；不同季節(jié)設(shè)定差異化溫度閾值，寒暑假期間統(tǒng)一切換至深度休眠模式，避免設(shè)備空轉(zhuǎn)耗電。

智能策略：三個(gè)維度鎖定“合理用電”

節(jié)能不等于“不開(kāi)”，關(guān)鍵在于“在該開(kāi)的時(shí)候開(kāi)，在該關(guān)的時(shí)候關(guān)，在合理的溫度區(qū)間運(yùn)行”。平臺(tái)從三個(gè)維度構(gòu)建控制策略：

溫控策略。夏季制冷溫度鎖定不低于26℃，冬季制熱不高于20℃，符合公共建筑節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)要求，同時(shí)避免個(gè)別用戶(hù)過(guò)度調(diào)節(jié)導(dǎo)致能耗飆升。

時(shí)段策略。結(jié)合課表和作息時(shí)間，非教學(xué)時(shí)段自動(dòng)關(guān)閉空調(diào)，節(jié)假日統(tǒng)一執(zhí)行休眠策略，無(wú)需人工逐間操作。

聯(lián)動(dòng)策略。空調(diào)與人感設(shè)備聯(lián)動(dòng)，當(dāng)檢測(cè)到室內(nèi)無(wú)人時(shí)自動(dòng)關(guān)閉設(shè)備，杜絕“人走空調(diào)不關(guān)”的常見(jiàn)浪費(fèi)現(xiàn)象。

從“被動(dòng)運(yùn)維”到“主動(dòng)智控”的閉環(huán)

上述能力的落地，最終形成“實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)—智能診斷—自動(dòng)控制—效果評(píng)估”的閉環(huán)管理流程。每臺(tái)空調(diào)的用電量可獨(dú)立計(jì)量、可追溯，為后續(xù)能耗定額考核提供了精確的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。同時(shí)，平臺(tái)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)空調(diào)碳排放數(shù)據(jù)，為綠色校園評(píng)審提供合規(guī)佐證材料。

實(shí)施成效

從實(shí)際應(yīng)用情況來(lái)看，安科瑞空調(diào)節(jié)能方案可幫助高校實(shí)現(xiàn)綜合空調(diào)用電降低18%至25%，每年節(jié)省電費(fèi)數(shù)十萬(wàn)元；遠(yuǎn)程集中管控大幅減少現(xiàn)場(chǎng)巡檢頻次，后勤人力成本降低約40%；能耗數(shù)據(jù)顆粒度細(xì)化至單臺(tái)設(shè)備，管理精細(xì)度顯著提升；碳排放數(shù)據(jù)的自動(dòng)歸集，也為低碳校園建設(shè)提供了量化支撐。

空調(diào)系統(tǒng)是高校用能的重要組成，也是最容易產(chǎn)生“隱性浪費(fèi)”的環(huán)節(jié)。安科瑞的方案以物聯(lián)網(wǎng)感知為底座，以智能策略為執(zhí)行邏輯，在不影響師生使用體驗(yàn)的前提下，讓空調(diào)用電從“看不見(jiàn)、管不住”走向“每臺(tái)都清楚、每度都算數(shù)”。

每一度電都用在刀刃上，每一臺(tái)空調(diào)都在最*理的時(shí)刻運(yùn)行。 這不僅是節(jié)能目標(biāo)，更是校園精細(xì)化管理的題中之義。